训练手段。
（1）强迫：
是训练员使用机械刺激和口令（威胁音调），迫使犬准确而顺利地作出某种相应
动作的一种手段。是通过使用强机械刺激强化口令来实现的，具有“整形”作用，通常
称为强迫训练法。
强迫通常在下列情况下采用：
〈1〉基础科目（个别科目除外）训练初期，通过机械刺激结合口令，手势，在迫使犬
作出相应的动作的前提下，建立口令，手势的条件反射（其刺激强度是中等的，口令是
普通音调）。
〈2〉在犬对口令，手势建立条件反射之后，因外界因素干扰，犬不能顺利按口令，手
势作出动作时，利用强的机械刺激来强化口令（威胁音调），使犬形成强制性的条件反
射。
注意事项：
[1]强迫要及时，适度。即一出现犬不执行口令，手势的苗头，立即进行强迫刺激
。否则会养成犬动作迟缓，甚至有令不行的毛病。只有强迫适当，才能达到目的，并能
有效地防止犬对训练员产生惧怕的后果。
[2]强迫应与奖励相结合。奖励可以缓解因强迫给犬造成的神经系统的紧张状态，
可以转变因强迫而导致犬兴奋和抑制过程的急剧冲突，所出现的惶惑，呆滞，抑制等现
象，还可增进人犬亲和。因此，强迫之后，不给犬及时正确地奖励是不行的。
[3]应根据犬的神经类型分别对待。各类型犬的抗刺激能力各不相同。能忍受强刺
激的犬，刺激的强度可大一些。忍受刺激能力小的犬，其刺激强度应当小。同时，还要
根据犬当时所受外界影响等情况灵活掌握。在训练中应对犬细致观察，对于因犬体内部
刺激及健康原因而影响执行动作，应进行散放或治疗，不应施行强迫。
[4]根据训练科目分别对待。因各科目训练内容不同，使用强迫的范围及其要求有
所不同。如基础科目的训练就需要较多的使用强迫，且效果显著。而在使用科目训练中
，则需要很慎重地施以相应的刺激，不能滥施强迫。
（2）诱导：
是指训练员采取足以能诱使犬产生某种活动的影响手段或在自然条件下利用犬自
发性的一定动作，通过与口令，手势的结合使用，用以建立某种科目的条件反射或增强
训练效果的一种辅助手段。
当工作犬在训练中对于某一口令，手势毫无反应，但又无法使用其它非条件刺激
或勉强使用一些刺激均达不到预期效果时，就需要采取诱导手段。由于诱导在训练中处
于辅助地位，因而不宜始终不变地运用，更不能替代口令，手势。若使用不当就会产生
不良联系。因此，在不断提高训练进度的前提下，要逐步减少取消诱导手段，加强规范
化训练。另外，诱导要因犬制宜，掌握时机，并与强迫相结合。诱导一般用于幼犬，初
训犬或安静，兴奋性低的犬。而对于成年犬或兴奋灵活的犬则少用。
（3）禁止：
是制止犬的不良行为的一种手段，是通过“非”的口令（威胁音调）与强机械刺
激相结合来实现的。
禁止犬不良联系时，首先应注意防止消退。“非”的口令是禁止不良行为的条件
刺激，要想使它始终保持强烈而有效的抑制作用，就必须要经常伴以强的机械刺激予以
强化，这样才可以防止减弱或消退。其次，刺激和奖励要及时。正当犬有犯规的欲求表
现时，就立即予以制止，不要等事发后再徒劳地去教训犬。训练员要在平时日常管理和
训练中，随时注意观察犬的行动，才能及时制止犬的不良行为。当犬的不良行为被制止
，而犬能及时纠正后，应及时奖励。因其抑制作用将会影响科目的训练，只有及时给予
奖励，才能缓和犬的紧张状态。严禁以禁止为名，对犬打骂体罚。
（4）奖励：
在工作犬训练中，奖励是一种不可缺少的训练手段，具有强化犬的正确动作和调
整及缓和犬神经活动状况的作用。当犬能根据口令，手势做出正确的动作时，都要及时
强化，给予奖励。其方法是：以“好”的口令（温和音调）结合抚拍或给予美味食物。
注意事项：
[1]奖励应及时，恰当。只有这样，才能起到强化的作用收到预期的效果。不能
以训练员的主观臆断或情绪变化而乱奖或不奖。
[2]奖励要根据科目内容及训练进程灵活运用。如在衔取科目中，奖励过早或不
当，就会引起早吐。在闻嗅源科目中，奖励过早，会使犬嗅得不细致或假嗅。
[3]奖励应根据不同的训练阶段和要求，正确运用。在训练初期，犬每次做完一
个正确的动作和建立一个条件反射，都应及时给予奖励。随着训练的进行及要求的提高
（即条件反射复杂化阶段），就需要有机地把几个动作联系起来，使犬养成比较完整的
能力。此时，奖励应由对单一动作延迟到全部动作的完成。并要随着犬的能力的不断巩
固和提高而逐步减少，以适应实际使用情况，但不可取消奖励。
刺激理论
刺激。刺激是引起行为的因素。在工作犬训练过程中，作用于工作犬的刺激
是训练员所采用的能引起犬神经系统反射活动，进而实现所需能力行为的一切影响手
段和方法。
（1）非条件刺激：
是引起非条件反射的刺激。这种刺激与其所引起的反射活动之间有着固定的因
果关系。
〈1〉机械刺激。其性质带有一定的强制性，能引起犬的触觉和痛觉（抚拍除外）
，犬都不同程度地表现出被动防御反应，其作用能迫使犬作出各种与刺激相应的并符
合训练要求的规范化动作。同时具有强化条件刺激的作用。其特点是所训练的动作较
刻板，且巩固不易变形。然而犬的兴奋性易受影响。
注意事项：
[1]刺激强度要适当，应根据各种不同神经类型的犬灵活调节，一般以中等强度
为宜，不要急于求成滥施刺激或娇惯迁就不予刺激。要与条件刺激结合使用，并要掌
握好刺激的累积和频率，推进训练。禁止对犬采取打骂刺激。
[2]刺激部位要准确，因为机械刺激所引起的非条件反射，是在神经系统内严格
按照固有的神经通路发生反应的，刺激的部位不同，出现的相应动作也不同。因此，
要根据所训科目的要求，选准相应的刺激部位，才能使犬做出相应的训练动作。
[3]按各科目的性质及要求区别对待，使用刺激要恰到好处。各科目之间有倾向
兴奋或抑制的，有较简单或复杂的，有较粗糙或细致的。切不可不加以区分地乱施刺
激。尤其是使用科目中的嗅觉作业训练，应少用，慎用。
[4]训练员的情绪要稳定。训练员的情绪对犬有直接影响，如训练员在犬做错了
科目或未按其口令和手势执行动作，便在犬身上发泄出气或体罚。这样不仅没有推进
科目的完成，反而使犬产生被动，影响训练，严重者导致停训。
〈2〉引诱刺激。引诱刺激具有一定的诱发性，通过相应的声响，物品，动作等
诱发动因对条件刺激起增效作用（提高犬的兴奋性，导致一定动作的产生）。引诱刺
激有助于吸引犬的注意力，根据各科目之需，直接诱发出犬的相应动作或增强某一动
作的反应强度，同时可以起到其它刺激所不及的效果。
注意事项：
[1]区别科目认真实施（因被诱发出的动作表现自然兴奋，但易受外抑制的影响，
其巩固性较差，并容易形成不良联系）。
[2]应以训为主，以诱为辅。引诱刺激在训练中是辅助手段，不应过分依靠。切
不可以引诱刺激代替正式的口令，手势。
[3]正确利用“摹仿”，以防不良联系的形成。利用其它犬动作的诱发进行“摹
仿”训练（以犬训犬），可以取得一定的效果。这是在群体影响下产生自发性的行为
，应逐步向人工培养过渡。单靠“摹仿”不能解决犬根据口令，手势做动作的问题。
（2）条件刺激：
是引起条件反射的刺激。若与能引起这一反射的刺激物多次同时出现，则这一
无关刺激成为这一反射的条件刺激或信号，能单独引起这种反射。
〈1〉口令。口令是以一定语言组成的具有指令性的声音刺激，通过犬的听觉引起
相应的活动。在工作犬的训练和使用过程中，口令就是指挥犬行动的信号，犬根据不
同的口令及其音调的变化，顺利地作出相应的回答性动作和进行定向作业。
注意事项：
[1]口令要简短，发音要清晰易辨。各科目的口令的发音应各有特性，以防泛化。
[2]所规定的口令不要随意更改，以免造成犬反应混乱。
[3]口令的音调应根据各科目的特点及犬的具体表现，指挥距离，气候等情况灵活
掌握。发令速度要及时适中。口令应经常得到非条件刺激的强化，以防消退。
〈2〉手势。手势是以手的一定姿势，动作组成的具有指令性的形象刺激，通过犬
的视觉引起相应的回答性动作。手势属无声信号，便于秘密指挥，但由于手势是一种
视觉形象刺激，它受视野范围和能见度的限制。在有视线障碍的情况下，使用手势无
效。在训练中，通常将口令和手势结合起来使用效果更好。
注意事项：
[1]手势形象要明显，要按标准保持其独特性，要与日常的习惯动作有所区别。手
势要保持规范，使犬易于明辨而不致混淆。
[2]在犬注意力集中（注视训练员）时使用手势效果最佳。同时，手势要经常得到
非条件刺激的强化，以防消退。